Peran Lingkungan Sosial Pendidikan Terhadap Kesejahteraan Anak Usia Dini

Chylla  Melinda Martien; Risbon  Sianturi; Taopik  Rahman; Mila  Amelia Safitri; Nazwa  Fazrina Kosasih; Syarla  Salsabila Nurpadilah

doi:10.53398/arraihanah.v6i1.1132

Authors

Chylla Melinda Martien Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Pendidikan Indonesia, Tasikmalaya, Indonesia
Risbon Sianturi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Pendidikan Indonesia, Tasikmalaya, Indonesia
Taopik Rahman Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Pendidikan Indonesia, Tasikmalaya, Indonesia
Mila Amelia Safitri Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Pendidikan Indonesia, Tasikmalaya, Indonesia
Nazwa Fazrina Kosasih Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Pendidikan Indonesia, Tasikmalaya, Indonesia
Syarla Salsabila Nurpadilah Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Pendidikan Indonesia, Tasikmalaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.53398/arraihanah.v6i1.1132

Keywords:

Early childhood, Educatinal Social, Childern well-being, Environment

Abstract

This research aims to find out the role of the social envirovment of education on the well-being of early childhood. The method used in this research is a library study method with a descriptive approach. Data obtained through various sources as books, journals, and scientific articles related to the research topic. Research results show that social envirovment of education has an important role in supporting the well-being of early childhood, especially is aspects of social, emotional, and cognitive develovment. An envirovment that tends to be conducive and positive can help children feel safe, comfortable, and develop optimally. From this topic, envirovment of education is an great influence on the well-being of early childhood

References

Agustin, M., & Puspita, R. D. (2020). Tipologi kesejahteraan anak usia dini di lingkungan perkotaan. Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini, 17(1), 12-25.https://doi.org/10.17509/edukids.v17i1.23456

Al-Ghifari, A., & Sianturi, R. (2023). Analisis lingkungan sosial terhadap pembentukan karakter disiplin anak. Jurnal PAUD Agapedia, 7(2), 144-156. https://doi.org/10.17509/agapedia.v7i2.56789

Arisanti, F., Wahyudi, M., & Muttaqin, M. A. (2024). Pendekatan holistik dalam pendidikan anak usia dini: Menyelaraskan aspek kognitif, emosional dan sosial. Journal of Early Childhood Education Studies, 4(1), 33–72.

Astuti, W., & Triani, L. (2024). Peran pendidikan anak usia dini dalam menunjang perkembangan kognitif dan sosial anak. Early Childhood Education and Development Studies (ECEDS), 5(2), 36–39. https://doi.org/10.33846/eceds1101

Atashbahar, O., Bakhshalipour, V., & Moradi, M. (2022). Social and economic factors affecting child development: A comprehensive review. Journal of Child Development Studies.

Awaliyah, N. K. R., & Mannassai, A. F. (2025). Kesejahteraan psikologis anak usia dini: Peran interaksi sosial di lingkungan hybrid (online/offline). Jurnal Pendidikan Bahasa dan Anak Usia Dini (JUPENBAUD), 1(4), 1–7.

Cahya, S. A., & Siregar, Mhd. F. Z. (2024). Eksplorasi Peran Lingkungan Sosial Dan Pola Asuh Orang Tua Dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. Cahaya: Journal of Research on Science Education, 2(1), 26–36. https://doi.org/10.70115/cahaya.v2i1.145

Edwards, A. K. (2020). The influence of early childhood education on child development. Virginia Tech.

Fauzi, R. A., Elan, E., & Gandana, G. (2024). Analisis kebutuhan media pendidikan untuk pengembangan kecerdasan lingkungan pada anak usia dini. Jurnal PAUD Agapedia,

(1), 57-64. https://doi.org/10.17509/agapedia.v8i1.71682

Febriana, S., & Nurzaman, I. (2021). Peran guru dalam menciptakan suasana belajar menyenangkan bagi anak usia dini. Edukids, 18(2), 88-102. https://doi.org/10.17509/edukids.v18i2.34567

Fitriani, N., & Sianturi, R. (2022). Kesejahteraan psikologis pendidik PAUD: Dampaknya terhadap interaksi guru-anak. Jurnal Agapedia, 6(1), 45-58. https://doi.org/10.17509/agapedia.v6i1.33445

Gea, A. A., et al. (2025). The impact of holistic integrative early childhood education on child development. International Journal of Early Childhood Research.

Herdiyana, R., Lestari, R., & Bahrum, M. (2023). Psikologi perkembangan sosial terhadap emosional pada anak usia dini. BANUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 23–26.

Kusumah, W., & Sianturi, R. (2022). Implementasi metode bermain peran dalam meningkatkan kecerdasan interpersonal. Edukids, 19(1), 30-44. https://doi.org/10.17509/edukids.v19i1.45678

Linda, S., & Sianturi, R. (2024). Pentingnya kompetensi guru profesional dalam mengembangkan karakter mandiri pada anak usia dini. Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini, 21(1), 1-10. https://doi.org/10.17509/edukids.v21i1.68217

Lismanda, Y. F., Dewi, M. S., Anggraheni, I., Mil, S., Nurillah, D., & Latifah, N. (2025). Kesejahteraan anak (child well-being): Kontribusi keluarga, lingkungan dan pendidikan anak usia dini. Indonesian Journal of Islamic Early Childhood Education, 1(1), 39–49.

Muzzamil, F., Fatimah, S., & Hasanah, R. (2023). Pengaruh lingkungan terhadap perkembangan sosial emosional anak. Murangkalih: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 44-58.

Nurliana, N., & Ulya, M. (2021). Pendidikan anak perspektif psikologi. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 56-67.

Pratiwi, D., & Nurani, Y. (2021). Lingkungan sekolah sebagai laboratorium sosial anak usia dini. Edukids, 18(1), 1-15. https://doi.org/10.17509/edukids.v18i1.33221

Prihati, A. S. (2025). Pengaruh lingkungan terhadap kecerdasan sosial emosional anak usia dini di Desa Sumberbendo. Pedagogy: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 12(2), 41–49.

Putri, H. A. (2024). Menciptakan lingkungan belajar aman dan nyaman di lembaga pendidikan anak usia dini. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 754-767.

Rafiyya, N., et al. (2024). Early childhood social-emotional development: The role of environment, family, and education. International Journal of Early Education Research (IJERE), 3(1), 1–10.

Salamah, U., & Depalina, S. (2025). Pentingnya lingkungan dan interaksi sosial dalam perkembangan bahasa anak usia dini. WISSEN: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 3(3),

–318. https://doi.org/10.62383/wissen.v3i3.1076

Sianturi, R. (2023). Dinamika lingkungan sosial dalam memfasilitasi kebutuhan bermain anak. Jurnal Agapedia, 7(1), 88-99. https://doi.org/10.17509/agapedia.v7i1.44332

Sianturi, R., & Amalia, M. (2024). Manajemen kelas berbasis kasih sayang untuk meningkatkan well-being anak. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 15(1), 40-55. https://doi.org/10.17509/cd.v15i1.66778

Sianturi, R., & Resviani, R. (2025). Peran pendekatan pembelajaran Montessori dalam meningkatkan keterampilan sosial pada anak usia dini. Jurnal PAUD Agapedia, 9(1), 29-

https://doi.org/10.17509/agapedia.v9i1.85923

Sianturi, R., Rahman, T., & Azizah, T. N. (2023). Peran Komisi Perlindungan Anak Indonesia Daerah (KPAID) dalam melindungi anak dalam eksploitasi tenaga kerja di bawah umur.

Jurnal PAUD Agapedia, 7(2), 138-145. https://doi.org/10.17509/agapedia.v7i2.63918

Tobondo, Y., & Putra, S. (2022). Kesejahteraan Guru sebagai Prasyarat Lingkungan Belajar Berkualitas: Kajian Literatur dalam Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini. Pandelo'e, 2(2), 12-24.

Utami, T., & Sianturi, R. (2026). Peran komunitas lokal dalam mendukung lingkungan pendidikan non-formal yang ramah anak. Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini, 23(1), 5-18. https://doi.org/10.17509/edukids.v23i1.99001

Zahra, F. (2022). Sinergi orang tua dan guru dalam menstimulasi perkembangan sosial emosional. Jurnal PAUD Agapedia, 6(1), 77-89.

https://doi.org/10.17509/agapedia.v6i1.33445

Alfina Fatwa Khasanah, Alfiah Maulia, Wirdah Syifa Fauziah, & Fidrayani Fidrayani. (2024). Meta Analisis: Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Sekolah Terhadap Perilaku SosialEmosional Pada Anak Usia Dini. Ta’rim: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 5(3), 12–

https://doi.org/10.59059/tarim.v5i3.1319

Ansori, Y. Z. (2021). Strategi Pendidik dalam Menumbuhkan Karakter Jujur pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 261–270. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1208

Batubara, L. F., Agustini, R., & Lubis, J. N. (2023). Meningkatkan Perkembangan Sosial

Emosional Anak melalui Metode Cerita. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia

Dini, 7(5), 5961–5972. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5336

Cahya, S. A., & Siregar, Mhd. F. Z. (2024). Eksplorasi Peran Lingkungan Sosial Dan Pola Asuh Orang Tua Dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. Cahaya: Journal of Research on Science Education, 2(1), 26–36. https://doi.org/10.70115/cahaya.v2i1.145

Ismaniar, I., & Landa, K. S. (2023). Hubungan Lingkungan Sosial Masyarakat dengan Perilaku Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1664–1675. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.3825

Kurnia, A., Iffah, I., Wahidi, R., Selpiyana, D., & Oviensy, V. (2024). Peran Lingkungan Belajar Dalam Pengembangan Sosial-Emosional Anak Usia Dini: Telaah Sistematis Berbasis Metode Kurikulum Merdeka. https://jurnal.staimprobolinggo.ac.id/Al-Athfal/article/view/960

Okoli, C. (2015). A guide to conducting a standalone systematic literature review. Communications of the Association for Information Systems, 37(1), 879–910. https://doi.org/10.17705/1cais.03743

Pratiwi, D., & Ayriza, Y. (2023). Pengaruh Quality of School Life and Burnout terhadap

Kesejahteraan Subjektif Anggota Himpaudi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1949–1960. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.3456

Safitri, A., Kabiba, K., Nasir, N., & Nurlina, N. (2020). Manajemen Pembelajaran bagi Anak

Usia Dini dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1209–1220. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.811

Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039

Safarudin, R., Zulfamanna, Z., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian kualitatif. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 9680–9694.

Nurrisa, F., Hermina, D., & Norlaila. (2025). Pendekatan kualitatif dalam penelitian: Strategi, tahapan, dan analisis data. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 2(3), 793– 800.

Annasthasya, D., Alfindoria, I., Rahayu, S., & Khair, O. I. (2025). Metodologi penelitian kualitatif: Tinjauan literatur dalam konteks pendidikan. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(7), 423–429.

Peran Lingkungan Sosial Pendidikan Terhadap Kesejahteraan Anak Usia Dini

Authors

DOI:

Keywords:

Abstract

References

Downloads

Published

How to Cite

Issue

Section

License