Dinamika Pembelajaran Komunikasi Reseptif Anak dengan Autism Spectrum Disorder (ASD) melalui Penggunaan Media Flash Card Fauna
DOI:
https://doi.org/10.53398/arraihanah.v6i2.1194Keywords:
Autism Spectrum Disorder, Receptive Communication, Fauna Flash CardsAbstract
Receptive communication is one of the developmental domains that commonly presents challenges for children with Autism Spectrum Disorder (ASD). Although previous studies have demonstrated the effectiveness of visual media in improving communication skills among children with ASD, most have primarily focused on intervention outcomes, while the learning dynamics during media implementation remain underexplored. This study aimed to describe the dynamics of receptive communication learning through the use of Fauna Flash Cards for a child with ASD. A qualitative intrinsic case study was conducted at RA Raihan Persis 27 involving an eight-year-old child diagnosed with ASD. Data were collected through classroom observations, in-depth interviews, and documentation, and analyzed using thematic analysis with source and technique triangulation to ensure data credibility. The findings revealed that prior to the intervention, the child experienced difficulties in understanding verbal instructions, maintaining attention, and responding consistently to learning stimuli. The Fauna Flash Cards were implemented progressively through picture introduction, repeated instructions, prompting, simple games, and positive reinforcement, resulting in improved attention, picture recognition, and the emergence of simple vocabulary. The novelty of this study lies in its in-depth exploration of learning dynamics, including teacher–child interactions, children's responses, and contextual factors influencing the implementation of visual media in receptive communication learning. Scientifically, this study enriches the literature on visual media-based receptive communication learning in inclusive early childhood education. Practically, the findings provide guidance for teachers, therapists, and parents to implement Fauna Flash Cards systematically and adaptively according to the learning characteristics of children with ASD
References
Abrar, & Listrianti. (2025). Flash card media: Belajar sambil bermain dalam mempermudah mengenal kata di madrasah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(10), 1–15.
Adikusuma, M. P., Maharani, E. A., & Surahman, S. (2025). Adaptasi pedagogis dalam PAUD inklusi: Analisis peran guru dalam penataan lingkungan dan pengembangan media pembelajaran. Jurnal Asghar, 6(1), 74–89.
Afifah, S. N. (2025). Penerapan model pendidikan full day school dalam peningkatan pembelajaran Akidah Akhlak di MAN 2 Surakarta Tahun Ajaran 2024/2025 (Skripsi).
Al Husna, R. N., Saputro, C. T., Widodo, S. T., & Budiono, A. (2025). Analisis pelaksanaan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Mangunsari berdasarkan observasi dan wawancara guru. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(4), 453–460.
Annastasya, D. A. (2026). Implementasi bimbingan akademik dalam membentuk kemandirian belajar child with Autism Spectrum Disorder (ASD) di Sekolah Luar Biasa Negeri 5 Kota Bengkulu (Doctoral dissertation). UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.
Estari. (2020). Pentingnya memahami karakteristik peserta didik dalam proses pembelajaran. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 3(3), 1439–1444.
Fadilah, I., & Hasjiandito, A. (2026). Strategi guru PAUD dalam pembelajaran seni rupa 3D terhadap fokus anak ASD di TK Talenta Semarang. KHIRANI: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 41–53. https://doi.org/10.47861/khirani.v4i1.2262
Hastuti, W. D., & Salsabila, A. Z. (2024). Development of flashcard media based on augmented reality to improve the speaking ability. Indonesian Journal of Educational Development, 5(2), 258–270. https://doi.org/10.59672/ijed.v5i2.3740
Inayah, Y., & Prasetyo, T. (2025). Meningkatkan kualitas belajar melalui teknologi sebagai media pembelajaran untuk anak berkebutuhan khusus. MUDIR: Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(1), 67–75.
Iswahyudi, M. S., Wulandari, R., Samsuddin, H., Sukowati, I., Nurhayati, S., Makrus, M., & Febianingsih, N. P. E. (2023). Buku ajar metodologi penelitian. PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Khotimah, H., Supena, A., & Hidayat, N. (2019). Meningkatkan attensi belajar siswa kelas awal melalui media visual. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 17–28.
Kurnia, I. R., Setiawan, A. A., Wandira, P. A., & Darmawan, A. S. (2024). Strategi guru dalam mendukung anak autisme dengan pendekatan efektif di SLB Ananda Mandiri. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(4), 298–311.
Lestari, E. T. (2020). Cara praktis meningkatkan motivasi siswa sekolah dasar. Deepublish.
Lutfi, L. U. (2025). Buku cerita "Aku Bisa Jadi Apapun" berbasis augmented reality sebagai media stimulasi perkembangan kognitif anak autis usia 5–6 tahun di TK Talenta Semarang (Doctoral dissertation). Universitas Ivet.
Maeta, S. (2025). Penggunaan flashcard bergambar untuk mengenalkan huruf pada anak usia 5–6 tahun di Taman Kanak-kanak Negeri 1 Bandar Lampung (Doctoral dissertation). UIN Raden Intan Lampung.
Mana, L. H. A. (2025). Media pembelajaran. Dunia Penerbitan Buku.
Murwati, A., & Rachmah, N. A. N. (2013). Meningkatkan kemampuan komunikasi meminta pada anak autis melalui media Picture Exchange Communication System (PECS) (Doctoral dissertation). Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Nisa, L., Rukmi, R., Perdani, W., Graharti, R., Sumekar, D. W., Wardani, R., ... & Rahmayani, F. (2025). Tantangan dan strategi dalam menangani anak dengan gangguan spektrum autisme: A literature review. Medical Profession Journal of Lampung, 14(10), 2009–2015.
Nurhaliza, F., Putra, Z. H., Hermita, N., & Copriady, J. (2025). Reflexive thematic analysis sebagai strategi kualitatif dalam kajian pendidikan multikultural. Innovative: Journal of Social Science Research, 5(3), 5256–5272.
Nurhayati, N., Apriyanto, A., Ahsan, J., & Hidayah, N. (2024). Metodologi penelitian kualitatif: Teori dan praktik. PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Pattipeiluhu, K., Yuslainiwati, S. H., Novaria, I. E., & Herdiani, R. (2026). Panduan metodologis penelitian kualitatif: Dari konsepsi hingga interpretasi data. Penerbit P4I.
Pertiwi, H. (2023). Pengembangan media visual "Papan Pintar" terhadap anak Autism Spectrum Disorder (ASD) pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas II di MI Hamzanwadi No. 1 Pancor (Doctoral dissertation). Universitas Hamzanwadi.
Qury, A. A., Haryanti, H., Setiani, Z. A., Kristiana, D., & Rusdiani, N. I. (2025). Strategi guru dalam mengenalkan kosakata sederhana pada anak di TK inklusi. Seminar Nasional Pendidikan Sarjanawiyata Tamansiswa, 2(1), 346–350.
Rahmah, A. F., Salsabila, K., Amaliawati, E., & Jannah, U. (2026). Penerapan media visual untuk mengembangkan kemampuan komunikasi interpersonal siswa autis di SLB Autis Bina Anggita. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(1), 69–82. https://doi.org/10.53299/bajpm.v6i1.3627
Ramadani, U. P., Muthmainnah, R., & Ulhilma, N. (2025). Strategi penentuan populasi dan sampel dalam penelitian pendidikan: Antara validitas dan representativitas. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 3(2), 574–585. https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.1021
Ramadhan, M., & F. (2025). Komunikasi efektif guru dalam meningkatkan kemampuan belajar pada anak usia dini di KB Putri Fadilla. JIPDASMEN: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar dan Menengah, 2(2), 118–132.
Rosa, & Mierrina. (2025). Pengembangan media pembelajaran berbasis kartu visual sikuen untuk anak autis. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(4), 283–292.
Rozikin, K., & Anam, S. (2026). Teknik pengumpulan data penelitian dan penyusunan instrumen penelitian kualitatif. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 5(2), 1612–1629.
Sahid, M. H., Liza, R. G., & colleagues. (2025). Psikologi anak berkebutuhan khusus. CV Eureka Media Aksara.
Sanjaya, R., Putra, S. P., & Nugroho, S. (2025). Efektivitas PECS untuk meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak dengan Autism Spectrum Disorder usia 4–5 tahun. Elektriese: Jurnal Sains dan Teknologi Elektro, 15(2), 63–73. https://doi.org/10.47709/elektriese.v15i02.6964
Sanulita, H., Lestari, S. A., Syarmila, S., Yustina, I., Atika, A., Nurillah, S., ... & Annisa, A. (2024). Keterampilan berbahasa reseptif: Teori dan pengajarannya. PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Sinaga, D. (2025). Buku ajar metode penelitian: Penelitian studi kasus.
Suherman, M., Aryani, W. D., Nurohmah, S., & Lubna, F. (2025). Inovasi strategik dalam layanan terapi ABA sebagai alternatif pendidikan untuk anak autis di luar sekolah formal. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 9(2), 85–92.
Udar, & Bashori. (2024). Mengevaluasi validitas instrumen dalam penelitian kualitatif: Metode verifikasi dan implementasinya. Academia.edu.
Wulandari, T., Sari, D. P., & Nasution, A. R. (2024). Deskripsi mendalam untuk memastikan keteralihan temuan penelitian kualitatif. Jurnal Literasiologi, 11(2).
Zahroh, et al. (2025). Strategi pengumpulan data dalam penelitian kualitatif: Teknik, tantangan, dan solusinya. Tarbiyatul Ilmu: Jurnal Kajian Pendidikan, 3(6), 107–118.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ar-Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
.png)
