Pengaruh Media Digital Interaktif Eduma terhadap Pemahaman Konsep Alam Semesta Anak Usia 5-6 Tahun
DOI:
https://doi.org/10.53398/arraihanah.v6i1.732Keywords:
Early Childhood, Universe, Digital Media, Interactive Media, CognitiveAbstract
This study examines the effect of the interactive digital media Eduma on children’s understanding of universe concepts aged 5–6 years at TK Nurul Hikmah Sejahtera. The study uses a quantitative approach with a quasi-experimental one-group pretest–posttest design involving experimental and control groups. Data were collected through test sheets and observation instruments and analyzed using descriptive statistics, normality test, homogeneity test, paired sample t-test, independent sample t-test, and N-Gain analysis. The results show that the use of Eduma significantly improves children’s understanding of universe concepts, with higher posttest scores in the experimental group compared to the control group. The N-Gain score of the experimental group is also categorized as high, indicating effective learning improvement. The findings imply that interactive digital media such as Eduma can be effectively integrated into early childhood learning to enhance cognitive development, especially in understanding abstract scientific concepts like the universe. Teachers are encouraged to adopt interactive and visual-based digital learning media to increase student engagement and learning outcomes
References
Bodedarsyah, A., & Yulianti, R. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia Dini Kelompok a (Usia 4-5 Tahun) Dengan Media Pembelajaran Lesung Angka. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 2(6), 354. https://doi.org/10.22460/ceria.v2i6.p354-358.
Fitriyanti, N., Maulida, I., Aina, Q., Mauliyah, A., Muhammad Fajrul Islam, M. W., Indah, N., Purnamasari, Dewi, W. T., Miswanti, I., Aminah, S., Nuning Puspitaningrum, R. E., Wati, S. A., Puspita, W., Anggraini, K., & Irawat, S. N. (2024). Transformasi Pendidikan Anak Usia Dini Di Zaman Digital (Issue March). Duta Sains Indonesia.
Herni, Z. (2018). Pendidikan Agama Islam Pada Paud ( Penerapan Pembelajaran Sains Pada Paud ). Jurnal Dudeena, 11(1), 1–20.
Istiqomah, N., & Maemonah, M. (2021). Konsep Dasar Teori Perkembangan Kognitif Pada Anak Usia Dini Menurut Jean Piaget. Khazanah Pendidikan, 15(2), 151. https://doi.org/10.30595/jkp.v15i2.10974
Khotimah, K., & Agustini, A. (2023). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Pada Anak Usia Dini. Al Tahdzib: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 11–20. https://doi.org/10.54150/altahdzib.v2i1.196
Kuntari, S. (2023). Pemanfaatan Media Digital dalam Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai, 2, 90–94. https://doi.org/10.47435/sentikjar.v2i0.1826
Kurniawan, B., & Widiastuti, N. P. K. (2022). Media pembelajaran multimedia interaktif EPIC 5C berbasis CBL. Penerbit Widina.
Luthfi, T., Shalimar Azzahra, Zidan Ahmad Farhan, Syifa Mutiara Puradireja, Sofyan Iskandar, & Nadia Tiara Antik Sari. (2023). Media Pembelajaran Digital sebagai Penunjang Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Teaching and Learning (INTEL), 2(4), 484–492. https://doi.org/10.56855/intel.v2i4.374
Meilina, D. M., & Afriyah, N. (2024). Penggunaan Media Digital Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dasar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal DIDIKA : Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 387–400. https://doi.org/10.38114/rda9j175
Munawaroh, H., Widiyani, A. Y. E., & Muntaqo, R. (2021). Pengembangan Multimedia Interaktif Tema Alam Semesta pada Anak Usia 4-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1164–1172. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.619
Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252
Novitasari, D. (2016). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 2(2), 8. https://doi.org/10.24853/fbc.2.2.8-18
Novitasari, Y., & Prastyo, D. (2020). Egosentrisme Anak Pada Perkembangan Kognitif Tahap Praoperasional. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 7(1), 17–22.
Nurqolbi, R. I., Riyanto, A. A., & Lestari, R. H. (2019). Pengaruh Ketrampilan Proses Sains terhadap Kenanpuan Berfikir Logis Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Fisika, 2(5), 189–196.
Raharja, R. M., Wardhani, R. D. K., & Kusumawardani, R. (2021). Kinerja Guru Paud Dalam Penilaian Perkembangan Anak Di Masa Pandemi Covid-19. JCE (Journal of Childhood Education), 5(2), 460. https://doi.org/10.30736/jce.v5i2.617
Rahmawati, F. (2024). Pengembangan Media Digital Interaktif Eduma untuk Memfasilitasi Saintifik Anak Usia Dini. Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya.
Royani, A. (2017). Penerapan Teknik Pembelajaran Kooperatif NHT dalam Meningkatkan Pemahaman tentang Bumi Bagian dari Alam Semesta. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 2(3), 294. https://doi.org/10.28926/briliant.v2i3.67
Talango, S. R., Sultan, I., & Gorontalo, A. (2020). Konsep Perkembangan Anak Usia Dini (Early Childhood Development Concepts). ECIE Journal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Early Childhood Islamic Education Journal, 01(01), 93–107.
Veronica, N. (2018). Permainan Edukatif dan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bina Darma, 4(2), 49–55. https://doi.org/10.33557/pengabdian.v3i3.2658
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ar-Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
.png)
