Peran Ibu Dalam Stimulasi Perkembangan  Bahasa Anak Usia Dini  Study Kualitatif Di PAUD Bina Pelita Hati

Intan  Susanti; Muthia  Sari; Galuh  Mulyawan; Amat  Hidayat

doi:10.53398/arraihanah.v5i2.876

Authors

Intan Susanti Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Bina Bangsa, Kota Serang, Indonesia
Muthia Sari Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Bina Bangsa, Kota Serang, Indonesia
Galuh Mulyawan Bimbingan dan Konseling, Universitas Bina Bangsa, Kota Serang, Indonesia
Amat Hidayat Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Bina Bangsa, Kota Serang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.53398/arraihanah.v5i2.876

Keywords:

Mother’s Role, Language Development, Early Childhood

Abstract

This study was motivated by the lack of understanding regarding the mother’s role in stimulating children's language development. The purpose of this research is to describe the role of mothers in supporting the language development of early childhood, specifically children aged 4 to 5 years at PAUD Bina Pelita Hati. Employing a qualitative approach, data were collected through interviews, observations, and documentation involving six mothers and six students from Class A. The findings reveal that the mother plays a vital role in stimulating language development through everyday interactions such as reading books, storytelling, engaging in play, and providing emotional support. This research is grounded in Vygotsky’s theory of development, which emphasizes that social interaction with adults particularly the mother is fundamental to language development through the Zone of Proximal Development (ZPD) and scaffolding. Additionally, Skinner’s behaviorist theory supports the finding that verbal reinforcement from mothers significantly contributes to the formation and enrichment of young children’s vocabulary. The study concludes that children who receive regular language stimulation from their mothers demonstrate more advanced language skills. Therefore, active maternal involvement and collaboration with early childhood education institutions (PAUD) are essential to fostering optimal language development in early childhood

References

Achenbach, T. M. (1991). Integrative guide for the 1991 CBCL/4-18, YSR, and TRF profiles. (No Title).

Almaghfiroh, Z. A., Qomariyah, G. F. A. N., Maulana, A. A., Elbarkah, A. A., & Sulaiman, H. M. S. (2024). Implementasi perkembangan bahasa dan sosial anak melalui pendidikan orang tua yang berkualitas. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(4), 13158–13180.

Ayuningtyas, V., Mulyawan, G., & Syahidah, A. (2025). Persepsi Orang Tua dalam Pengenalan Numerasi Secara Digital dan Konfensional Pada Anak Usia Dini di Lingkungan Keluarga. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pendidikan, 3(3).

Bunayyah, S., Setyowati, S., Malaikosa, Y. M. L., Adhe, K. R., Kristanto, A., & Fitri, R. (2025). Exploring the Influence of Storytelling Activities on the Development of Literacy of Children Aged 5-6 Ye. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(3), 1333–1342.

Choirunnisa, B. C. (2020). Peranan Ibu dalam Pemerolehan Bahasa Anak Usia 4-5 tahun. Jubindo: Jurnal Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(1), 30–37. https://doi.org/10.32938/jbi.v5i1.433

Erviana, Y., Kasanah, U., Sari, N., Munawir, A. N. E. R., Mahendra, Y., Munawaroh, S., Maulidia, L. N., Fajrinur, F., Mulyawan, G., & Mulyani, N. S. R. D. (2024). Perkembangan Anak Usia Dini: Kunci untuk Orang Tua dan Pendidik. Penerbit Mifandi Mandiri Digital, 1(01).

Goodacre, E. J., Fink, E., Ramchandani, P., & Gibson, J. L. (2023). Building connections through play : Influences on children ’ s connected talk with peers. January 2021, 203–226. https://doi.org/10.1111/bjdp.12443

Haeriyah, H., Laili, M. M., & Mulyawan, G. (n.d.). Meninjau Kemandirian Anak Usia Dini melalui Gaya Pengasuhan Demokratis di PAUD As-Sa’adah Kota Cilegon. Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education, 2(5).

Kholilullah, Hamdan, H. (2020). www.ejournal.annadwahkualatungkal.ac.id 75 | P g e. Jurnal Penelitian Sosial Dan Keagamaan, 10(Juni), 75–94.

King, S. (2020). From African American Vernacular English to African American Language : Rethinking the Study of Race and Language in African Americans ’ Speech. 285–300.

Lestari, I. (2021). Perkembangan Bahasa pada Anak Usia 3-4 Tahun. 2(2), 113–118.

Lopiyanah, L., Anggraini, H., & Amalia, R. (2022). Hubungan Pendidikan, Pola Asuh Orang Tua dan Status Gizi dengan Perkembangan Bahasa Anak Usia Prasekolah di Paud Wilayah Pemulutan Selatan Tahun 2021. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 22(2), 687. https://doi.org/10.33087/jiubj.v22i2.1840

Mailani, O., Nuraeni, I., Syakila, S. A., & Lazuardi, J. (2022). Bahasa Sebagai Alat Komunikasi Dalam Kehidupan Manusia. Kampret Journal, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.35335/kampret.v1i1.8

Mucharomah, R., Mardliyah, S., & Sos, S. (2018). Peran Fasilitator Parenting Dalam Pengembangan Sosial Anak Usia Dini. 2(2), 8–20.

Mulyawan, G., Kurniawati, D. A., & Sari, M. (2024). Pengembangan Buku Bertekstur dalam Menstimulus Motorik Halus Anak. 8(4), 749–756. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i4.6028

Nabila. (2021). Peran Ibu Dalam Perkembangan Bahasa Anak Usia Sekolah Dasar Di Sd N 4 Jekulo Farah Nur Nabila Universitas Muria Kudus , Indonesia Diterima : Abstrak Direvisi : Disetujui : Peran Ibu Dalam Perkembangan Bahasa Anak Usia Sekolah Dasar Di Sd N 4 Jekulo Pendah. 1(September), 1142–1151.

Nasser, A., & Sagr, A. (2022). The effects of parents implementing language interventions on children with delayed language development. 16(2), 1–11.

Nurfadilah Imtikhani, M. F. (2021). Modifikasi Perilaku Anak Usia Dini untuk Mengatasi Temper Tantrum pada Anak. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 69–76. https://doi.org/10.21831/jpa.v10i1.28831

Pangesti, C. B., & Agussafutri, W. D. (2017). Hubungan Peran Ibu Dengan Konsep Diri Anak Usia 3-5 Tahun. Jurnal Kesehatan Kusuma Husada, 160–165. https://doi.org/10.34035/jk.v8i2.236

Pradita, E. L., Kumala Dewi, A., Nasywa Tsuraya, N., & Fauziah, M. (2024). Peran Orang Tua dalam Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(1), 1238–1248. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i1.883

Putri, A. A. (2018). Studi Tentang Kemampuan Berbicara Anak Usia 4-5 Tahun di TK Pertiwi Dwp Setda Provinsi Riau.

Putri, A. M. S., Undayasari, D., & Mariacarbela, F. (2025). Peningkatan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita Pada Sebuah Rumah di Cimahpar, Bogor. Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati, 6(1), 479–489.

Ratnasari, E. M., & Zubaidah, E. (2019). Pengaruh penggunaan buku cerita bergambar terhadap kemampuan berbicara anak. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3), 267–275.

Razita Hanifah, N. A. F. (2023). Peran Keluarga dalam Mengoptimalkan Perkembangan Anak. c, 24–33.

Rivero, M., Vilaseca, R., Valls-vidal, C., & Leiva, D. (2023). Relations between Positive Parenting Behavior during Play and Child Language Development at Early Ages. 1–16.

Rohmah, M., Dwi Astikasari, N., & Weto Prodi DIII Kebidanan STIKES Strada Kediri, I. (2018). Analisis Pola Asuh Orang Tua dengan Keterlambatan Bicara Pada Anak Usia 3-5 Tahun Analysis of Parenting Patterns With Speech Delay in Children Aged 3-5 Years. Februari, 2018(1), 32–42.

Safarudin, R., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian Kualitatif. 3, 9680–9694.

Suminah, S., Sari, M., & Mulyawan, G. (2024). The Effect of Lego Educational Games on Socio-Emotional Development of Early Childhood At Rifa PAUD Cilegon City. ICoCSE Proceedings, 1.

Sundqvist, A., Majerle, N., Heimann, M., & Koch, F. (2024). Home literacy environment , digital media and vocabulary development in preschool children. https://doi.org/10.1177/1476718X241257337

Ulfadhilah, K., Islam, U., & Bangsa, B. (2024). Peran Parenting Dalam Pengembangan Bahasa.

Wahidah, A. F. N., & Latipah, E. (2021). Pentingnya Mengetahui Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Dan Stimulasinya. (JAPRA) Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal (JAPRA), 4(1), 43–62. https://doi.org/10.15575/japra.v4i1.10940

Waruwu, M., Pendidikan, M. A., Kristen, U., & Wacana, S. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan : Metode Penelitian Kualitatif , Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi ( Mixed Method ). 7, 2896–2910.

William, S. H. (2018). Deteksi keterlambatan bicara dan bahasa pada anak. Cermin Dunia Kedokteran, 45(7), 545–266.

Yau, J. P., Tasopoulos-chan, M., & Smetana, J. G. (2009). Disclosure to Parents About Everyday Activities Among American Adolescents From Mexican , Chinese , and European Backgrounds. 80(5), 1481–1498.

Yuliasari, A. L., & Lestari, G. D. (2021). Peran Ibu Yang Bekerja Dalam Mengelola Anak Usia Dini. J+Plus Unesa, 10(2), 98–105.